OpenAI – Wie KI das Bildungssystem für immer verändern wird

Künstliche Intelligenz (KI) ist auf dem Vormarsch und verändert die Welt, wie wir sie kennen. Von selbst fahrenden Autos bis hin zu personalisierten Empfehlungen auf unseren Smartphones – KI ist überall präsent. Aber was ist mit dem Bildungssystem (Schule)? Können KI-Tools auch hier einen positiven Einfluss haben? OpenAI, einer der führenden Entwickler von KI-Technologien, glaubt daran. In diesem Beitrag werden wir uns damit beschäftigen, wie OpenAI und seine KI-Systeme, insbesondere ChatGPT, das Bildungssystem revolutionieren und die Art und Weise verändern können, wie wir lernen und lehren.

Was ist Künstliche Intelligenz (KI)?

Künstliche Intelligenz (auch artifizielle Intelligenz | AI bzw. A. I.), ist ein Bereich der Informatik, der sich mit der Entwicklung von Algorithmen und Systemen befasst, die menschenähnliche Intelligenz aufweisen. Die Entwicklung von KI-Systemen basiert auf dem Konzept des Machine Learning, bei dem Algorithmen selbstständig Muster in Daten erkennen und auf der Grundlage dieser Muster Vorhersagen treffen oder Entscheidungen treffen können. Deep Learning, ein weiterer wichtiger Teilbereich der KI, basiert auf der Entwicklung von künstlichen neuronalen Netzen, die aus vielen Schichten von Algorithmen bestehen, um komplexe Aufgaben zu lösen.

Die Integration von KI-Systemen im Bildungssystem bietet ein enormes Potential für die Verbesserung der Lernleistungen und der Lernumgebung der Schülerinnen und Schüler.
Ein vielversprechendes Forschungsfeld besteht hierbei in der Anwendung von interdisziplinären Methoden, die auf Big-Data-Analyse, maschinelles Lernen und automatisierte Feedbacksysteme setzen. Durch die Nutzung dieser Technologien können Lehrkräfte von Aufgaben entlastet werden, was ihnen mehr Zeit für die individuelle Betreuung der Schülerinnen und Schüler bietet. Dies kann zu einer Optimierung des Lehrplans führen und wertvolle Tools und Ressourcen für Lehrer und Schüler bereitstellen, welche für eine personalisierte und individuelle Lernerfahrung sorgen.
Chatbots wie ChatGPT könnten Schülerfragen in Echtzeit beantworten und ihr Lernverhalten analysieren, um gezielt auf ihre Stärken einzugehen.

Wie funktioniert ChatGPT?

Chatbot GPT, auch bekannt als Generative Pre-trained Transformer, ist eine KI-Technologie, die auf Natural Language Processing (NLP) basiert und von OpenAI entwickelt wurde. Das Funktionsprinzip von ChatGPT ist vergleichsweise komplex, jedoch lässt sich es in einigen Schritten erklären:

GPT-Modelle basieren auf Deep Learning, insbesondere auf dem Transformer-Modell. Das Modell nutzt eine massive Menge an Trainingsdaten, um selbständig Muster in Sprache zu erkennen. Das Training geschieht durch das Vorhersagen des nächsten Wortes in einem Satz, basierend auf den vorherigen Wörtern.

Das Ziel des Chat Bots GPT (ChatGPT) von OpenAI ist es, eine Konversation zu simulieren, die möglichst menschlich klingt. Dazu werden die gesammelten Daten verwendet, um das Modell auf verschiedene Eingaben und Antworten zu trainieren. Wenn ein Benutzer eine Frage oder eine Aussage an den Chatbot sendet, wird diese Eingabe vom Modell analysiert, um das beste mögliche Antwortskript zu generieren.

GPT-Modelle wie ChatGPT beherrschen das kontextbezogene Antworten. Sie verstehen die Bedeutung von Wörtern und Sätzen. Das Modell kann somit auf Fragen und Antworten unterschiedlicher Themenbereiche und Sprachstile reagieren.

Bahnbrechend oder?

Die Idee eines Chatbots wie ChatGPT klingt vielversprechend: Ein virtueller Assistent, der den Lernprozess der Schülerinnen und Schüler individualisiert und ihnen eine direkte Rückmeldung zu ihren Fragen und Antworten gibt. Doch hier gilt es auch kritisch zu hinterfragen, wie effektiv und verlässlich jene Technologie wirklich ist.

Ein kritisches Bewusstsein für die Anfälligkeit solcher Systeme gegenüber Verzerrungen ist geboten. Sie ziehen Informationen aus Quellen, die möglicherweise mit Vorurteilen behaftet sind, was die Gefahr birgt, dass die Technologie unbeabsichtigt Diskriminierung verstärkt.

Es ist daher essentiell, dass Schulen und Bildungseinrichtungen bei der Integration von Chatbot-Technologien wie GPT Sorgfalt und ethisches Verantwortungsbewusstsein an den Tag legen. Die Nutzung solcher Technologien sollte stets unter Einhaltung ethischer Grundsätze erfolgen, wobei das Ziel nie darin bestehen darf, Lehrpersonal zu ersetzen. Stattdessen sollen solche Instrumente als Unterstützung für Lehrkräfte sowie ihre Schülerinnen und Schüler dienen.

Marketing-Hype und die Bedeutung realer Anwendungen

KI und AI verschmelzen oft in der Wahrnehmung, da beide Ausdrücke dieselbe Idee vermitteln: Maschinen, die in der Lage sind, menschenähnliche Denkprozesse und Aktionen nachzuahmen. Allerdings neigen einige Marketingstrategien dazu, die Begriffe aufzubauschen, um den Eindruck zu vermitteln, dass Maschinen vollends fähig wären, menschliche Intelligenz zu replizieren.

Elon Musk und Sam Altman haben in der Vergangenheit Bedenken geäußert, dass die Verwendung des Begriffs “KI” zu einem Hype und einer Überbewertung der Technologie führen könnte. Sie betonten, dass der Fokus auf den tatsächlichen Fähigkeiten und Anwendungen von Maschinen liegen sollte, anstatt den Begriff “KI” als einen magischen Schalter zu betrachten, der alle Probleme lösen kann.

Wie wird KI das Bildungssystem verändern?

Ein weiterer kritischer Punkt betrifft die Gleichberechtigung im Bildungsbereich. KI-Tools gelten oft als Mittel zur Adressierung der individuellen Lernbedürfnisse von Schülerinnen und Schülern. Jedoch sind die Einführungskosten solcher Systeme beträchtlich und nicht jede Schule verfügt über die notwendigen finanziellen Mittel. Dies birgt das Risiko, dass der Einsatz die bestehende Diskrepanz zwischen finanzstarken und finanzschwachen Bildungseinrichtungen weiter verschärft.

Die Implementierung sollte nicht als Allheilmittel betrachtet werden, sondern als Teil eines breiteren Konzepts, das die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler, der Lehrerinnen und Lehrer sowie der Gesellschaft insgesamt berücksichtigt.

Anwendungsbeispiele in Bildungsstätten

Standpunkte von Bildungsexperten und Verbänden

Der Ausbau von KI-Technologien im Bildungsbereich ist ein viel diskutiertes Thema unter verschiedenen Interessengruppen wie Bildungsexperten, Schulen, Politikern, Forschern und Organisationen. Die unterschiedlichen Standpunkte zur Verwendung von KI im Bildungsbereich reichen von Unterstützung und Begeisterung bis hin zu Vorsicht und Skepsis.

Einerseits fordert der Bayerische Realschullehrerverband eine stärkere Nutzung von KI-Technologien in Schulen. Sie argumentieren, dass solche Technologien den Lehrern helfen könnten, ihren Unterricht zu personalisieren und ein individualisierteres Lernerlebnis für die Schüler zu schaffen.

Das TrainDL-Projekt betont ebenfalls die Bedeutung der Integration von KI-Kompetenzen in den Schulunterricht, um Schülern Wissen und praktische Erfahrung mit diesen aufstrebenden Technologien zu vermitteln.

Elon Musk (Co-Founder – OpenAI) hat andererseits Bedenken hinsichtlich der potenziellen Risiken von KI im Allgemeinen geäußert. Er warnt davor, dass die übermäßige Abhängigkeit von KI-Technologien zur Entwertung menschlicher Interaktionen und zum Verlust von Empathie führen, was für eine umfassende Bildung unerlässlich sei.

Verschiedene Experten und Organisationen haben ebenfalls die ethischen Überlegungen hervorgehoben, die mit der Implementierung von AI im Bildungssystem einhergehen, einschließlich der Notwendigkeit klarer Regeln und Richtlinien, um sicherzustellen, dass diese Technologien im Einklang mit den Werten und Zielen der Bildung eingesetzt werden.

Angesichts dieser komplexen Thematik ist es entscheidend, einen ausgewogenen Ansatz zu verfolgen, der die Vorteile maximiert, während potenzielle Nachteile minimiert werden. Dazu gehört, dass Bildungseinrichtungen nicht nur technische Aspekte, sondern auch pädagogische, soziale und ethische Überlegungen in ihre Entscheidungsfindung einbeziehen. Es gilt, Rahmenbedingungen zu schaffen, die eine verantwortungsbewusste Nutzung von KI fördern, welche die menschliche Komponente im Bildungswesen ergänzt und nicht ersetzt.